Invitation til åben lektion En åben lektion kan være et stærkt format til deling og i fælles refleksion over forholdet mellem undervisning og elevernes læring. Jacob Bahn
Invitation til åben lektion En åben lektion giver mulighed for at dele og i fællesskab reflektere over forholdet mellem læreres undervisning og elevers læring. Jacob Bahn
Udenadslære eller skills Når en japansk lærer rejser om på den anden side af jorden og underviser en klasse, han aldrig har mødt før og ikke deler sprog med, foran snurrende kameraer og under observation af langt over hundrede lærere, lærerstuderende, læreruddannere, forskere, skoleledere m.fl og ovenikøbet efterfølgende stiller sig til rådighed for at diskutere forholdet mellem undervisningen og elevernes læring, er det så udtryk for udenadslære eller skills? Jacob Bahn
Åben lektion med japansk lærer I Japan har man en lang tradition for at lægge de didaktiske udviklingsarbejde i de rette hænder: Lærernes. Jacob Bahn
Kompleksitet Om (mis-) forhold mellem kompleksiteten i hhv. undervisningen og bevæggrundene for undervisningsudviklende indsatser. Jacob Bahn
Hvorfor er det ikke os, der ved det? I Japan har lærere og forskere igennem flere årtier indsamlet viden om, fx. hvilke problemer, der er mest hensigtsmæssige for elevernes arbejde og læring - hvorfor er det ikke os, der ved det? Jacob Bahn
Didaktik på menuen? Fagteammøder som åbne lektioner. Erfaring - min egen og mange fagfællers - siger, at fagteammøder sjældent kommer til at dreje sig om selve fagets kerne: Didaktikken. Jacob Bahn
Invitation til åben lektion Kom med til en åben lektion med en af Japans mest anerkendte matematiklærere. Jacob Bahn
Praksisnær vidensdeling. Gennem observation og diskussion af hinandens undervisning, kan lærere effektivt dele ideer og viden i direkte relation til praksis. Jacob Bahn
Professionens kerne (genopslag grundet begynderfejl) om lærergerningens særegenskaber i det pædagogiske felt og udvikling heraf. Jacob Bahn
Inspiration fra Japan - professionsudvikling i lærernes hænder. Om japanske læreres fælles udvikling af fagdidaktik gennem lektionsstudier. Jacob Bahn
